Het is niet makkelijk om op AI-evolutie voorbereid te zijn, passend te anticiperen en ze te integreren in geografie-onderwijs.  We stellen vast dat veel ‘experten’ en ‘would-be-experten’ opstaan en uitpakken met algemene recepten maar zelden toepassingen naar het aardrijkskunde-onderwijs didactisch uitwerken.  We stellen vast dat onderwijskoepels en scholen ook opteren voor algemene dogma’s maar zelden concrete invulling geven.  En op die manier moet de leraar het vaak zelf uitzoeken.

VLA kiest voor een eigen pad en we zoeken leraren aardrijkskunde met een meer dan sterke interesse in artificiële intelligentie voor een tijdelijke werkgroep.  We denken aan thematische opdrachten die we dan in groep bediscussiëren en waaruit we telkens een artikel voor de VLA-krant willen destilleren onder de titel ‘Valkuilen en blikopeners van AI’.

Ondertussen hebben al verschillende leraren zich kandidaat gesteld waarbij ze het gebruik van AI in hun lessen demonstreren.  Dit is alvast een goede start die we bijzonder goed appreciëren.  

Heb je interesse in deze werkgroep?  Neem dan contact op met de voorzitter.  In april maken we hierover praktische afspraken.